Los resultados de la novena edición de las pruebas PISA, publicados hoy, muestran una nueva caída en el desempeño de los estudiantes argentinos en lectura, matemática y ciencias. El país se ubica en el bloque medio-bajo de América Latina y menos del 8% de los alumnos de 15 años alcanza el nivel básico en las tres áreas evaluadas.
La novena edición de las pruebas PISA, realizada en 2025, revela que el rendimiento promedio de los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en ciencias, lectura y matemática alcanzó su nivel histórico más bajo. En la Argentina, menos de uno de cada 12 alumnos alcanza el nivel básico en todas las materias evaluadas.
Según el informe, la caída promedio de la OCDE en la última década fue de 7 puntos en ciencias, 22 en matemática y 28 en lectura. En la escala de PISA, una diferencia de 20 puntos equivale a la pérdida de un año completo de aprendizaje. Actualmente, el 29% de los adolescentes de 15 años en los países de la OCDE se encuentra en niveles de bajo rendimiento en las tres áreas, en una escala que va del 1 al 6.
En contraste, las economías asiáticas lideradas por Pekín, Shanghái, Jiangsu y Zhejiang (B-S-J-Z) y Singapur se ubicaron como los sistemas educativos con mejor desempeño. El top diez se completa con Estonia, Japón, Corea, Macao (China), Chinese Taipei y el Reino Unido.
El informe advierte sobre un deterioro en las habilidades de lectura crítica y en la capacidad de evaluar la confiabilidad de las fuentes. La proporción de “lectores apresurados”, que recorren los textos de manera veloz y responden con errores frecuentes, casi se duplicó entre 2018 y 2025.
Resultados de Argentina
En esta edición, Argentina obtuvo 367 puntos en matemática, 389 en lectura y un promedio en ciencias que no superó el nivel básico. En comparación con 2022, los puntajes disminuyeron en las tres áreas. El país se ubicó en el puesto 75 en matemática entre 91 países participantes y en el octavo lugar entre los 13 países latinoamericanos evaluados.
En matemática, solo el 24% de los estudiantes argentinos alcanzó el nivel básico de competencia, frente al 65% del promedio de la OCDE. Esto implica que el 76% de los alumnos no puede resolver operaciones matemáticas sencillas, como calcular proporciones o aplicar una regla de tres simple. En 2022, la proporción de estudiantes sin nivel básico era del 73% y en 2018 del 69%.
En ciencias, el 41% de los estudiantes alcanzó el nivel 2 o superior, frente al 74% del promedio de la OCDE. En lectura, solo el 40% superó el nivel 2, mientras que el promedio de la OCDE es del 69%. La proporción de estudiantes que alcanzó los niveles más altos (5 y 6) en matemática fue prácticamente nula, frente al 8% promedio de la OCDE.
El informe también destaca que el origen social condiciona el rendimiento: el índice socioeconómico y cultural explicó el 12% de la variación en ciencias, en línea con el promedio de la OCDE. Sin embargo, el 14% de los estudiantes desfavorecidos fue clasificado como “resiliente académico”, superando el promedio de la OCDE (12%).
Martín Nistal, director del Observatorio de Argentinos por la Educación, señaló: “Los resultados obtenidos en matemática vuelven a ubicar a la Argentina entre las últimas posiciones de PISA 2025. Esto demuestra que muchos estudiantes de 15 años no pueden resolver ejercicios acordes a su edad, como calcular proporciones, aplicar una regla de tres simple o resolver ecuaciones básicas. Desde 2009 la Argentina empeora de manera sostenida en Matemática y esta vez no fue la excepción”.
Víctor Volman, director ejecutivo de Argentinos por la Educación, afirmó: “Los resultados de PISA 2025 confirman una tendencia que no podemos ignorar: ocho de cada diez estudiantes argentinos de 15 años no alcanzan los niveles mínimos en matemática y la caída también se observa en lectura y ciencias. Esto ocurre pese a señales alentadoras como la mejora reciente en lengua mostrada por Aprender 2025, lo que evidencia que los avances en un nivel educativo no alcanzan si no existe una estrategia sostenida a lo largo de toda la trayectoria escolar. El desafío es sostener esos esfuerzos y sumar un fuerte foco en matemática”.
Convivencia escolar
El informe también registró indicadores sobre el clima escolar en Argentina. El 58% de los alumnos afirmó que el ruido y el desorden interrumpen la mayoría o la totalidad de las clases de ciencias, frente al 31% del promedio de la OCDE. El 47% indicó que sus compañeros habitualmente no escuchan al docente y el 29% sostuvo que no se puede trabajar adecuadamente en clase.
El ausentismo alcanzó al 20% de los estudiantes, que admitieron haber faltado al menos un día completo durante las dos semanas previas al examen. El 66% declaró haber llegado tarde al colegio en ese período, frente al 50% del promedio de la OCDE.
La proporción de estudiantes que afirmó que sus padres les preguntan al menos una vez por semana qué hicieron en la escuela cayó del 67% al 62%. Las conversaciones sobre problemas escolares descendieron del 52% al 44%.
En Argentina participaron 412 escuelas y 11.093 estudiantes, lo que cubre al 87% de los jóvenes de 15 años del país. En total, fueron evaluados 760.000 alumnos de 91 países y economías, de los cuales 38 integran la OCDE. América Latina estuvo representada por 13 países.